2019《四川省成都市大力推动普职融通育人模式改革

四川省成都市大力推动普职融通育人模式改革 来源:四川省铁路学校 为树立普通教育与职业教育交融联接、互相贯通、多元立交的人才培育机制，成都市教育局印发《关于推进普职融通育人形式变革的意见（试行）》，为学生“二次选择”提供机会，促进学生多元成才。

推进普职教育资源共享。统筹整合普职教育资源，促进普职校园加强沟通协作，鼓舞普职校园之间共享学科试验室、专用教室、图书馆、运动场所和实训场所等，为培育学生文化素养、职业技能、实践才能和立异创业才能提供教育教学设施等条件保证。

鼓舞普职校园课程共建。鼓舞普通高中和中职校园彼此依托，开设科学技术类（通用技术等）、文化艺术类、职业技能类、归纳实践类等课程，展开研讨性学习，加强学生生涯规划教育，提高学生职业技能和文化涵养。 倡导普职校园教师互动。鼓舞普通高中和中职校园依据各自师资优势，树立校际间教师沟通准则，实施跨校走教，定期展开联合教研、课题研讨和教育教学沟通，研讨确定普职融通的方式方法。
 
试点开设职普融通试验班。普通高中校园可结合本校办学和学生展开实践展开普职融通教育试验，交融升学预备教育和职业技能教育，促进学生多元成才，探索归纳高中展开形式。中职校园与普通高中彼此借鉴育人优势，采纳结对方式举办职普融通教育试验班，列入中职校园招生方案，注册中职校园学籍，在中职校园就学。

展开普职学生学籍互转。普通高中学生可在高一年级和高二年级上学期结束前，依照中职校园招生简章选择专业，自愿请求转入中职校园就读。职普融通试验班学生可在高一年级下学期结束前请求到对口的普通高中校园就读，请求转入普通高中的学生需参加对口普通高中校园高一年级上学期期末考试，且文化课成果需到达对口普通高中校园的成果要求。

支撑普职校园学分互认。依据校园课程设置和学分确定方法，职业校园和普通高中对转入学生已经修习完成课程进行学分和学业成果确定，不得重复进行考试，不得加重学生的课业负担。依据学分和学业成果确定状况，校园安排转入学生到合适的年级、班级或专业就读。鼓舞有条件的校园组织学生跨校选修课程，普职校园之间实施学分互认。